兰卡斯特大学Andrew Hardie语料库语言学系列讲座成功举办
图、文：赵泽栋 韩金彪 初审：丛瑾 复审：杨文慧 终审：苏冬燕
2026年9月14日至23日，我院邀请兰卡斯特大学语言学副教授Andrew Hardie开展了七场语料库语言学专题系列讲座。来自商英学院及全校的师生共170余人参与了本次活动。
9月14日晚，Hardie以“Introduction to Corpus Linguistics and Basic Analysis”为题开启首讲，介绍语料库基本概念与语料库语言学发展脉络，梳理理性主义与经验主义之争，重点阐释频数分析与索引分析。他手把手指导师生操作CQPweb和LancsBox，并就语料库大小与代表性、自建语料库导入CQP、语料库标注等问题与师生交流。
9月15日晚，Hardie以“More on Corpus Linguistic Analyses”为题，指出语料库语言学是定性与定量研究的结合。操作层面涉及搜索与计数两大处理过程：搜索对应索引分析，对索引统计形成搭配分析；计数对应频数分析，对频数统计形成关键词分析。他厘清绝对/相对频数、观测/期望频数、显著性检验与效应量等概念，区分卡方检验、对数似然比、费舍尔精确检验的适用条件，并结合案例展示关键词搭配分析结果对研究者的启发意义。
9月16日晚，Hardie以“Issues in Corpus Construction”为题，介绍语料库建库原则与历史。建库原则方面，研究者需平衡语料库大小与设计复杂度：小型语料库设计更精细，大型语料库设计更简约。他梳理20世纪50年代至今的重要英语语料库，以首个机读语料库——布朗语料库为例分析其建库方案，引出语料库平衡性与代表性，快照语料库（snapshot corpora）与监控语料库（monitor corpora）等议题。实操环节，他分组指导同学建立小型语料库，并交流建库过程中遇到的问题与挑战。
9月17日下午，Hardie以“The Uses of Corpus Annotation”为题，介绍语料库标注。他指出语料库一般包含纯文本（plain text）、标记（markup）、元数据（metadata）和标注（annotation）四个层面，并重点区分后三者：标记指在纯文本上添加结构特征信息便于后续检索，元数据记录文本来源、长度、体裁等信息，标注指对文本添加词汇、语法、语义、句法、语用、话语等语言学分析结果。他还呈现了语料库语言学内部不同学派围绕标注问题的学术争论。
9月21日晚，Hardie以“Corpus Linguistics and Discourse Analysis”为题，介绍批评话语分析的定义与特征，以及语料库方法如何弥补其不足。他以Mautner关于“the elderly”、Baker关于“allegation”以及Gabrielatos与Baker关于英国媒体中难民与寻求庇护者话语建构的研究为例，展示基于语料库的批评话语分析路径。他指出，语料库方法对单文本分析不够深入，语境考察有限，非语言学特征易被忽视等，这些不足要求研究者进行三角互证。问答环节，师生就语义倾向与语义韵、基于语料库/语料库驱动/语料库辅助的方法论区分，以及语料库作为理论还是方法等问题展开讨论。
9月22日晚，Hardie以“Recent Changes in English Grammar”为题，介绍基于语料库的英语语法研究。他以“whom”的存废、进行体被动式（progressive passive）、情态动词与半情态动词以及关系代词的使用变异为例，探究其在布朗家族语料库中的历时变化。他指出可从语法化（grammaticalisation）、口语化（colloquialisation）、美国化（Americanisation）和密度化（densification）四因素解释结果。实操环节，他引导大家在CQPweb进行基于语料库的批评话语分析与英语语法分析。
9月23日晚，Hardie以“Corpora and Language Teaching”为题，介绍语料库与语言教学研究。他区分规范性与描述性研究，分别对应基于直觉和基于使用的路径，指出前者可能使学习者将教材编者个人观察当作真实语言使用。基于语料库的教学研究重视从大规模真实语言中寻找模式，为此建立学习者语料库，发展出中介语对比分析、词丛/词串研究、偏误分析与偏误标注等方法。他还介绍EFL课堂中语料库应用的“软模式”与“硬模式”：前者由教师加工语料库数据为教学材料，后者让学生直接使用语料库工具进行发现式学习。
本系列讲座内容系统、理论与实践并重，涵盖语料库语言学基本方法、语料库建设、语料库标注、批评话语分析、英语语法变化及语言教学等议题，得到了院内外师生的广泛关注与积极参与，拓宽了师生的国际化研究视野，为学院相关学科建设与高水平科研发展注入了新动力。
